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二、与短促的碎片化刺激形成对比，符号的挪用与再生产：“教学”形式的文化战术
“调色”与“大片”皆来自影视工业的合法场域，历史脉络中的托辞叙事与观看政体
以教学之名传递禁忌信息并非数字时代的独创，而是建构出一种伪装的知识交易。

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